Modul 1.2.b.10. Koneksi antar Materi - Nilai dan peran guru penggerak

    Berawal dari kita belajar untuk memahami pemikiran filosofi Ki Hajar Dewantara, dan seiring berjalannya waktu, pemahaman tersebut sudah mulai tertanam dalam jiwa seorang guru penggerak, dimana mereka harus mengimplementasikan beberapa prinsip pemikiran Ki Hajar Dewantara di kelas, sekolah dan Masyarakat secara konsisten dan kontinyu. Adapun beberapa prinsip tersebut diantaranya : prinsip menuntun, prinsip bertani, prinsip bermain, prinsip kodrat alam dan jaman dan menghamba pada anak, serta ada 3 semboyan yang harus dijadikan pedoman oleh seorang guru penggerak yaitu : Ing Ngarso Sungtulodo, Ing Madyo Mangun Karso dan Tut Wuri Handayani yang artinya di depan memberi contoh, di tengah membangun semangat dan dibelakang memberi dorongan.
     Dari paparan di atas seorang guru penggerak juga harus bisa menciptakan karakter Profil Pelajar Pancasila yaitu siswa yang Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, Mandiri, Gotong Royong, Berpikir Kritis, Kreatif dan Kebinekaan Global. Itu merupakan salah satu tujuan dari Program guru Penggerak.
   Setelah tertanam prinsip - prinsip pemikiran Ki Hajar Dewantara, Maka guru harus memahami hubungan antara emosi,cara kerja otak dan pembentukan nilai -nilai diri, nilai-nilai diri tersebut dapat bertumbuh lewat keteladanan dan pembiasaan prilaku yang konsisten di suatu lingkungan. Antara emosi dan kerja otak merupakan penentu bagaimana kita mengambil keputusan, ada yang berpikir lambat dan ada yang berpikir cepat. 
1. Jalur berpikir cepat : Aksi --- Reaksi
2. Jalur berpikir lambat : Aksi --- Reaksi --- Respon
Kenapa seorang guru harus selalu berpikiran positif kepada anak yang berpikir lambat?, karena tidak semua yang berpikir lambat itu negatif, maka seorang guru dari sisi manapun harus tetap berpikiran positif pada murid - muridnya.
Dan guru pun harus bisa menumbuhkan motivasi instrinsik dari siswanya, tak hanya nilai sisi baik siswa yang harus ditumbuhkan, seorang gurupun harus di menumbuhkan nilai - nilai dibawah yaitu:
1. Mandiri
2. Kolaboratif
3. Inovatif
4. Reflektif
5. Berpihak pada anak
 
Yang inshaalloh dengan nilai-nilai tersebut bisa mewujudkan tumbuhnya nilai karakter instrinsik yang positif pada anak.

#CGPAgustinaMulyani
#GuruPenggerak

Terima kasih. 




Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Modul. 2.3.a.9. Koneksi antar materi - Coaching

Gambar
APA ITU COACHING? 1.   Definisi Coaching Menurut para ahli :   sebuah proses kolaborasi yang berfokus pada solusi, berorientasi pada hasil dan sistematis, dimana coach memfasilitasi peningkatan atas performa kerja, pengalaman hidup, pembelajaran diri, dan pertumbuhan pribadi dari coachee (Grant, 1999)  kunci pembuka potensi seseorang untuk untuk memaksimalkan kinerjanya. Coaching lebih kepada membantu seseorang untuk belajar daripada mengajarinya (Whitmore, 2003) Selain definisi-definisi yang diungkapkan oleh para ahli yang telah disebutkan di atas,  International Coach Federation  (ICF) mendefinisikan coaching sebagai: “…bentuk kemitraan bersama klien ( coachee ) untuk memaksimalkan potensi pribadi dan profesional yang dimilikinya melalui proses yang menstimulasi dan mengeksplorasi pemikiran dan proses kreatif.” Dari definisi ini, Pramudianto (2020) menyampaikan tiga makna yaitu: 1. Kemitraan. Hubungan  coach ...
Baca selengkapnya

Modul 3.1.a.8. Koneksi Antar Materi - Pengambilan Keputusan Sebagai Pemimpin Pembelajaran

Bagaimana pandangan Ki Hajar Dewantara dengan filosofi Pratap Triloka memiliki pengaruh terhadap bagaimana sebuah pengambilan keputusan sebagai seorang pemimpin pembelajaran diambil? Dalam memberikan prinsip dasar pengajaran di sekolah Taman Siswa, Ki Hadjar Dewantara memberikan filosofi yang dijadikan pedoman bagi seorang seluruh guru yang diperkenalkan sebagai Patrap Triloka . Adapun pratap Triloka tersebut   adalah : 1.      ing ngarsa sung tulada artinya (yang) di depan memberi teladan, 2.     ing madya mangun karsa artinya (yang) di tengah membangun kemauan/inisiatif, dan 3.     tut wuri handayani , (yang) dari belakang harus mendukung. Yang akhirnya filosofi Patrap Triloka ini digunakan sebagai pedoman dalam mengembangkan dunia pendidikan di Indonesia. Dari penjelasan diatas bisa kita simpulkan bahwa filosofi pratap triloka adalah konsep yang dikembangkan oleh Ki Hajar Dewantara dimana sebagai seorang guru / pendidik...
Baca selengkapnya

M. 1.4.Aksi Nyata Budaya Positif Sekolah

Gambar
  Penerapan budaya positip sekolah melalui pembiasaan hafalan juz amma Pendidikan sekolah bertujuan untuk membantu meletakan dan membangun dasar – dasar perkembangan sikap, pengetahuan, keterampilan dan daya cipta yang diperlukan oleh anak didik dalam menyesuaikan diri dengan lingkungannya dan untuk pertumbuhan serta perkembangan selanjutnya. Melihat realita zaman sekarang kecanggihan teknologi seakan mengkikis sedikit demi sedikit budaya positif anak dalam memperdalam nilai agama, bahkan tidak sedikit pula anak yang tidak tahu surat – surat pendek dalam alquran, mereka lebih senang menonton film – film yang ada di televisi, main game online dan bermain medsos karena hal tersebut mereka anggap lebih menarik. Untuk itulah sebagai pendidik harus pandai mencari metode atau cara – cara pembelajaran yang bervariatif dan mengikuti serta faham akan psikologi anak. Maka dari itu rancangan aksi nyata yang akan saya terapkan adalah pembiasaan hafalan juz amma, mudah - mudahan melalui aksi ny...
Baca selengkapnya